对外经济贸易大学深入推进体育教育教学综合改革

　　完善体制机制，加强考核引导。制定《关于全面加强和改进新时代体育工作的实施方案》，确立“三级三长”带头锻炼机制，即党委书记、校长带头，学院党组织书记、院长带队，学生支部书记（学生辅导员）、班长带班，推动实现人人重视、全员参与、终身受益的格局。将学校体育工作作为学院领导、学工系统干部及体育教师培训和考核的重要内容。选拔学校体育教师兼任学院体育指导员，与学院“结对子”，重点推进学生体质健康日常监测、指导学院师生科学锻炼、培育校园体育文化、纵深推进“一院一品”。安排专门经费，改造体育设施设备，努力让场馆亮起来、设施用起来、学生动起来。

　　深化体教融合，鼓励广泛参与。将体教融合作为引领师生健康发展的“种子”计划，积极探索选拔引进国家优秀退役运动员，支持建设高水平运动队，通过举办世界冠军报告会、强化课内课外教学与指导等方式，让师生与专业运动员面对面交流，进一步提升师生健康锻炼内生动力。截至目前，先后引进羽毛球、乒乓球等项目的4名世界冠军和国际级运动健将来校任教。在高水平足球运动队建设上，探索高水平远动员与普通学生交叉训练、混班教学，营造浓厚的校园足球氛围。

　　创新教学模式，丰富课程内容。调整人才培养方案，着力增强体育教学的系统性与科学性，构建“4+2+X”体育教学模式，其中，4个学分为必修学分；体质健康测试每年为0.5个学分，4年共计2个学分；X是指学生完成4个必修学分后，其他学期可自主选修体育学分，学生体质健康达标、修满体育学分后可达到毕业要求。鼓励和引导学生实现“三结合”，坚持课内课外相结合，将体育基础课和专项课融入学生日常健康锻炼，将课外锻炼情况计入体育课程成绩；坚持线上线下相结合，开展校园运动虚拟布点，建立在线计分系统，将学生日常健步走即时数据计入课外锻炼成绩，并将其作为“阳光体育”奖学金评价的重要指标；坚持居家在校相结合，针对学校寒暑假及疫情防控期间学生锻炼问题，发布《居家在线体质健康锻炼系列指南》，探索创建学生体质监测“一人一案”，指导学生坚持锻炼、科学锻炼、有效锻炼。

　　瞄准育人目标，改革教师评价。积极推进体育教育分类评价改革，明确新课程标准下的体育教师教学任务，重点考评教学效果，引导体育教师把“体育育人成果写在操场上”。尊重体育教育规律，充分体现新时代体育育人特点，以推进体育教育教学高质量发展为目标，完善科研成果奖励认定标准与职称认定标准，将师德师风、教学科研、智库成果等全面纳入体育教师多元评价体系。充分发挥体育教师专长，突出“教会、勤练、常赛”，积极探索构建体育育人成果实效评价制度，推动体育教师职业发展与体育育人工作良性互动。