标王 热搜: 2014    安全  展会  种子  五常大米  超市  食品展会  北京食品展会  北京有机食品博览会 
 
当前位置: 首页 » 资讯 » 综合快讯 » 正文

常州工业职业技术学院提升课堂教学质量

放大字体  缩小字体 发布日期:2022-01-20   浏览次数:271
核心提示:近年来,常州工业职业技术学院始终坚持向课堂要质量,向课堂要效益,不断打造优质课堂,探索出一条高职课堂改革的好路径,助力课
 近年来,常州工业职业技术学院始终坚持“向课堂要质量,向课堂要效益”,不断打造“优质课堂”,探索出一条高职课堂改革的好路径,助力课堂教学提质增效。

  培养目标要素化。学校调研了950余家企事业单位和80余所同类院校,获取了大量企业人才需求资料。邀请企业专家进校听课、参与学生的实验实训课程,和校内教师一起研讨专业课程设置,对传统课程中的“素质与能力”培养目标进行重构,确定了高职学生职业素养和职业能力的新要素。

  课程体系项目化。学校构建了“能力素养提升式”和“项目任务进阶式”课程体系,将理论教学和实践教学融通合一、专业学习和工作实践学做合一、能力培养和工作岗位对接合一。

  教学团队协作化。通过“能力标准引领、集中培训支撑、下厂实践赋能、集体教研协作、常态测评诊断”五个步骤,打造“双师多能、专兼结合”的教学团队。跨企业、跨专业、跨教学单位重组教学团队,协作编制教材、开发课程、探究课堂教学方法,调研企业人才需求,为课堂教学改革和可持续发展提供动能。

  教学资源多样化。校企教学团队共同开发活页工作手册式教材,将新技术、新工艺、新知识融入教材,提升教学的适用性。配套开发融媒体资源,开展在线开放课程等新形态教学资源建设,实现线上线下教学资源共享。构建了“教室+实践场所+仿真工厂+教师工作室”四合一的立体化教学环境,把“教、学、做、问、改”置于仿真的职业环境中。

  教学评价多元化。采用“职业素养和职业能力并重、过程性+结果性、自评+互评+教师评”的评价方式,将职业素养评价贯穿于专业教学全过程,观察记录学生在课堂上的显性、隐性职业行为,形成多元融合的评价体系。

 
 
特别声明:①凡本网所有原始/编译文章及图片、图表的版权均属品牌食品网所有,未经授权,禁止转载,如需转载,请联系取得授权后转载。 ② 凡本网注明“信息来源:XXX(非品牌食品网)”的信息,均来源于网络,转载的目的在于传递更多的信息,仅供网友学习参考使用,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责,著作权及版权归原作者所有,转载无意侵犯版权,如有侵权,请速来函告知,我们将尽快处理。 ※ 联系QQ:2408931033
[ 资讯搜索 ]  [ 加入收藏 ]  [ 告诉好友 ]  [ 打印本文 ]  [ 关闭窗口 ]

 
0条 [查看全部]  相关评论

 
推荐图文
推荐资讯
点击排行
 
网站首页 | 广告报价 | 使用指南 | 使用协议 | 收款码 | 联系我们 | 关于我们 | 网站地图 | 排名推广 | 广告服务 | 积分换礼 | 网站留言 | RSS订阅 | 京ICP备2021003644号-24
展开
 
分享按钮